BORSA İSTANBUL İLKOKULU

 1. “Temel ve sosyal yeterlilikler, nasıl kullanılır?” Başlıklı uluslararası eylem. - GRANADA İlk etkinliğin bir parçası olarak, İspanya´dan ortak kurum CELEI, Türkiye ve Polonya´dan ortaklarla birlikte uluslararası toplantının programını planladı. Bu toplantının bir parçası olarak, Uluslararası Yetkinlik Merkezi (MCK) kuruldu - işleyişinin ilkeleri tanımlandı, MCK web sitesi sunuldu. Ortaklar toplantısının bir parçası olarak, İspanya, Polonya ve Türkiye´deki eğitim sistemleri ilköğretim ve ortaöğretim sonrası okullarda sunuldu - multimedya sunumları ve gençlerin genel ve sosyal yeterlilikler alanındaki ihtiyaçlarının teşhisi sonuçları ( SWOT analizi). Uluslararası eylemin bir parçası olarak, "Öğrencilerin genel ve sosyal becerilerini daha ileri öğrenme ve gelecekteki istihdama yönelik bir yol olarak geliştirme" konulu kapsamlı bir eğitim düzenlenmiştir. Eğitime Polonya ve Türkiye´den öğretmenler (Polonya´dan 6 öğretmen ve Türkiye´den 6 öğretmen olmak üzere toplam 12 kişi) katıldı. Eğitimin konusu, çağdaş dünyada işleyebilmek için gerekli genel ve sosyal yeterliliklerin geliştirilmesiydi. Eğitimde modern yöntemlerin ve koçluk araçlarının kullanılması, öğrenciler tarafından genel ve sosyal yeterliliklerin kazanılması, ortaokul ve lise öğrencilerine ilişkin çeşitli alternatif mesleki eğitim yolları planlanması konusundaki bilgilerin genişlemesine katkıda bulunmuştur. Eğitim katılımcıları, okuldan erken ayrılan öğrencilerin problemini tartıştılar. Birlikte, eğitimlerini çok erken bitiren öğrencilerin eğitimine geri dönmek için alternatif bir teklif geliştirdiler. İlk aktivitenin bir parçası olarak öğretmenler, yeni teknolojilerin BIT kullanımıyla öğretimdeki yeni teknolojilerin uygulanmasıyla ilgili deneyimlerini paylaştı. Ek olarak, toplantıyı proje ortaklarıyla etkin bir şekilde kullanmak için, Polonya ve Türkiye´den öğretmenler, İspanya´dan ortaklarla birlikte matematik ve doğa bilimleri bloğundan çıkarılan derslerin gözlemlerine katıldılar: ilkokul C.E.I.P. Abencerrajes, ABD´deki Hermeneligil Lanz Okul Kompleksi´nde. ABN - Matematiğin öğretilmesinde yenilikçi bir yöntemin izlenmesine katıldılar. Ayrıca, İspanya´daki eğitim sistemi, eğitim olanakları, gençlik değişimi ve çıraklık alanında Avrupa projelerinin uygulanması konularında bilgilerimizi destekleyebileceğimiz, Granada´daki Eğitim Bakanlığı´ndaki şehir yetkilileri ile bir toplantıya katıldık. Bilim Parkında bir seminer düzenlemek, İspanya´daki gençlerin eğitim resmini tamamladı. Polonya ve Türkiye´den öğretmenler matematik ve doğa bilimlerinden dersleri ilginç bir şekilde nasıl organize edeceklerini görme fırsatı buldu. Seminer iki bölümden oluşmaktadır: 1. Çocuklar ve gençler için etkileşimli oyunlar, 2. Çocukları ve gençleri matematik ve doğa bilimlerini öğrenmeye motive etmenin yollarından biri olarak deneysel bilim. Tarihi saray ve La Alhambra kale kompleksi ile güzel Granada´yı ziyaret ettik, matematik ve doğa bilimleri bloğunda (ilginç ders senaryoları senaryosu) öğretim materyalleri geliştirmek için kullandığımız birçok mimari, peyzaj mimarlığı resimlerini çektik. multimedya sunumları, öğrenciler için çalışma sayfaları, makaleler vb.). Hedeflerimizi gerçekleştirdik ve enerjinin tekrar hareket etmesini sağladık. Yaratıcı öğretmen = yaratıcı öğrenci. Kalış sonunda her şeyin bilim olabileceği ve her şeyin ilginç bir şekilde sunulacağı ortaya çıktı.

 

2. "Matematik eğitiminde ve doğa bilimlerinde bilgisayar destekli yeterlilikler" başlıklı uluslararası eylem - BERLIN İkinci etkinliğin bir parçası olarak, Almanya´dan ortak kurum olan BERLINK ETN, uluslararası toplantı programını Türkiye ve Polonya´dan ortaklarla birlikte planladı. . Bu toplantının bir parçası olarak, Uluslararası Yeterlilik Merkezi´nin (MCK) web sitesi ve burada yayınlanan didaktik materyaller sunuldu. Ortaklar toplantısının bir parçası olarak, Almanya, Polonya ve Türkiye´deki eğitim sistemleri ilköğretim ve ortaöğretim sonrası okullar düzeyinde sunuldu - multimedya sunumları ve gençlerin genel ve sosyal yeterlilikler alanındaki ihtiyaçlarının teşhisi sonuçları ( SWOT analizi). Uluslararası faaliyetin bir parçası olarak, Beyaz Tahtanın kullanımında "Eğitimde yenilikçi teknolojiler" konusunda kapsamlı bir eğitim düzenlenmiştir. Eğitime Polonya ve Türkiye´den öğretmenler (Polonya´dan 6 öğretmen ve Türkiye´den 6 öğretmen olmak üzere toplam 12 kişi) katıldı. Eğitimin konusu, matematiksel ve doğa bilimlerinde uygulanan ve mantıksal düşünmeyi geliştirmeyi, çıkarım ve analiz etmeyi ve sosyal yeterlikleri edinmeyi amaçlayan alternatif ve yenilikçi öğretim yöntemleri olmuştur. Eğitim metoda dayanarak düzenlendi: ifşa etme, pratik ve program. Öğretmenler, BIT´yi didaktik formüller için bir araç olarak kullanmanın ilkelerini ve yöntemlerini öğrenerek, dijital hikayeler oluşturmak için Öğrenme Nesnesi Biçimi biçimini işledi. Belirli bir problemi çözmek için yeni fikirler içeren zihinsel haritalar oluşturmak için kullanılan açık kaynaklı bir araç olan "Wikimindmap" uygulamasını öğrendiler. BIT kullanımı ile matematik ve doğa bilimleri konu bloğunda dersler için didaktik malzemeler hazırladılar. İkinci aktivitenin bir parçası olarak öğretmenler, modern BIT yöntemlerinin kullanımıyla ilgili deneyimlerini, özellikle BIT (multimedya tablosu, yazılımı olan bilgisayarlar, tabletler, akıllı telefonlar vb.) İle değiştirdiler. Ek olarak, toplantıyı proje ortaklarıyla etkin bir şekilde kullanmak için, Polonya ve Türkiye´den öğretmenler ile birlikte Almanya´dan ortaklarla “Bilgisayar destekli matematik ve doğa bilimleri eğitimi” başlıklı eğitime katıldılar. Bu alanda tecrübe alışverişinde bulundular ve iyi uygulama örnekleri verdiler. Sınıfların matematik ve doğa bilimleri bloğundan gözlemlerine katıldılar. Ayrıca, Polonya ve Türkiye´den öğretmenler, Berlin´deki Eğitim Departmanındaki bireysel ülkelerde eğitim sistemleriyle ilgili deneyim alışverişine katıldı. Deutsches Technkmuseum´da bir seminer düzenleyen Berlin, gençlerin Almanya´daki eğitim fotoğrafını tamamladı. Polonya ve Türkiye´den öğretmenler matematik ve doğa bilimlerinden dersleri ilginç bir şekilde nasıl organize edeceklerini görme fırsatı buldu. Seminer iki bölümden oluşmuştur: 1. İnteraktif Spektrum sergisi, 2. Çocukları ve gençleri matematik ve doğa bilimleri konularını öğrenmeye motive etmenin yollarından biri olarak deneysel bilim. Reichstagsgebeude parlamentosunu, Brandenburg kapısını, Pergamum müzesini, botanik bahçesini ziyaret ettik, matematik ve doğa bilimleri bloğunda didaktik materyaller geliştirmek için kullandığımız birçok mimari, peyzaj mimarlığı fotoğraflarını çektik (ilginç ders senaryoları) multimedya sunumları, çalışma sayfaları, makaleler vb. Hedeflerimizi gerçekleştirdik ve enerjinin tekrar hareket etmesini sağladık. Edinilen beceriler, ZS 7 ve Borsa İstanbul İlkokulu öğretmenlerinin müfredata uygun ve her şeyden önce öğrenci için ilgi çekici ve kolay elde edilmesi için modern teknolojilere dayalı eğitim etkinlikleri hazırlamalarını sağlamıştır. Öğretmenler ortaklaşa matematik ve doğa bilimleri dersleri senaryoları geliştirdiler, yeni öğretmenlik yeterlilikleri kazandılar. 3. “Eğitimi teşvik etme ve erken okul terki ile mücadele” başlıklı uluslararası eyleme katıldılar. 

 

- SOFIA Üçüncü etkinliğin bir parçası olarak, Bulgaristan´dan ortak kuruluş Getway ETN, Türkiye ve Polonya´dan ortaklarla birlikte uluslararası bir toplantı programı planladı. Bu toplantının bir parçası olarak, Uluslararası Yeterlilik Merkezi (MCK) sunuldu ve Polonya ve Türkiye´den okullar sunuldu - multimedya sunumları ve gençlerin genel ve sosyal yeterlilikler alanındaki ihtiyaçlarını teşhis etmenin sonuçları (SWOT analizi). Uluslararası operasyonun bir parçası olarak, "Teknikler ve BT araçları - eğitim sürecinde yeni fırsatlar" konusunda kapsamlı bir eğitim düzenlendi. Eğitime, aşağıdaki okullardan öğretmenler ve öğrenciler katıldı: 7 numaralı Okul Kompleksi (Polonya) ve Borsa İstanbul İlkokulu (Türkiye), toplamda 26 katılımcı olmak üzere toplam 6 katılımcı: 6 öğretmen (Polonya´dan 3 ve Türkiye´den 3) ve 20 öğrenciler (Polonya´dan 10, Türkiye´den 10). Uluslararası toplantıya, diğerlerinin yanı sıra, fakir ailelerden ve dezavantajlı gruplardan vb. Düşük eğitim sonuçları olan öğrenciler katıldı. Birçoğu için bu gezi yurtdışındaki ilk seyahatti. Eğitim, açığa çıkarma ve probleme dayalı yöntemler temelinde düzenlenmiştir. Öğrenciler, klasik problem yöntemi, didaktik tartışma, problem anlatımı, didaktik oyunlar gibi eğitim tekniklerini kullanırlar. Ayrıca, egzersizler sırasında WebQuest´i kullandılar. WebQuest, İnternet´in bir bilgi kaynağı olarak etkili bir şekilde kullanılmasını öğretir ve gençleri yalnızca arama yapmayı değil, bilgileri yaratıcı bir şekilde kullanmaya teşvik etmek ve daha yüksek taksonomik seviyelerde (analiz, sentez veya değerlendirme) düşünmeyi desteklemek için tasarlanmıştır. Alıştırmalar sırasında, öğrenciler analiz etme, kodlama, soyutlama ve sınıflandırma yeteneğini geliştirdi. Ayrıca, toplantıyı proje ortakları ile birlikte kullanmak için, Polonya ve Türkiye´den öğretmenler ve öğrencilerle birlikte Bulgaristan´dan ortakları ile birlikte Sofya´daki kurumlar tarafından düzenlenen "Yetenek 4" derslerine katıldılar. Çeşitli yöntemler ve modern teknolojiyi kullanarak sundular: okulları, forumda kendilerini sundu, çizilmiş kartlardan hikayeler hazırladılar, yapbozlar ve mantıklar birleştirdiler, refleksler uyguladılar, ilginç oyunlarda zekayı geliştirdiler - ne oldu? Ayrıca, proje katılımcıları, Polonya yararlanıcısı tarafından hazırlanan sosyal yeterliklerin geliştirilmesi ile ilgili etkinliklere katıldı. Atölyeler iki panelde gerçekleştirildi: Engelle: kendi kendine sunum atölyeleri 1. Birbirimizi tanıyalım 1. Kendi imajınızı şekillendirme 2. Sunum oluşturma 3. Konuşma ve sunma sanatı II bloğu: kariyer planlama atölyeleri 1 ABC kariyer planlaması 2. Öğrenme yolları 3. Bireysel kariyer planı 4. Kişisel bir portföy geliştirmek Öğleden sonraları, güzel Sofya anıtlarını ziyaret ettik: Dünya ve Mineraller Müzesi, Kraliyet Sarayı, Saint Alexander Nevsky´nin Sofya´daki konseyi, Ortodoks kilise "Sweta Nedelja". Techno Magic Land´de öğrenciler ve öğretmenler için ziyaretler düzenleyen Muzeiko Müzesi, Polonya ve Türkiye´den gelen öğrenciler için harika bir maceraydı. Alternatif öğrenme kesinlikle daha fazla öğrenciyi çeker, her bireyde ortaya çıkma fırsatı verir. Öğrenciler kendilerini eski sayısal sistemlerle kolayca tanıdılar, Maya Sisteminde etkin bir şekilde çözdüler, vitray pencereler yarattılar ve bunlarda geometrik figürler buldular, bildikleri bitki örtüsü, vb. "Dünyaya açılan pencere :Eğitim " Projesine  katılım öğrenciler ve öğretmenler için ilginç bir deneyim oldu.